教育文学并非新事，但是，用70万字的巨大篇幅来反映中国独生子女教育、失足少年教育和残疾儿童教育，似乎是第一次。这套丛书的最大特点是运用了大量丰富的生动的典型事例和深邃的教育思想采用报告文学的手法来反映教育，从篇幅上，九成文学一成教育；但从本质上讲，这套丛书十成都是教育。
其中《新人类的呼唤》大部分篇章用来描述我国学校、家庭、社会教育中存在的发人深省的严重弊端和缺陷。我们不妨引用书中一些章节的标题：“四面楚歌：龙的传人怎么了”；“饱经磨难的‘老三届’为何培养了‘抱大的一代’”；“考试成绩出来了，他又一次落榜”。饭桌上，妈妈沉着脸，“你把吃的营养品都给我吐出来”；“一些小纸片上写着：我厌恶小提琴！另一些小纸片上写着：我就是喜欢唱歌！”；“上海几名小学生在看了电视剧《新白娘子传奇》后，对其中神怪呼风唤雨、点石成金的仙术崇拜至极，竟然集体‘升仙’，一去不复返，给亲人留下无尽悲凄”。
作者以敏锐的观察力，现代教育的科学思考，向读者展现一幕幕教育的悲剧和荒诞层象，给人敲响警钟，学校教育的症结在应试教育；家庭教育的症结在期望值太高、在于保护过度和重分数轻做人；社会教育中存在“黄毒”泛滥。要走出危机，必须对症下药，为独生子女健康成长创造一个良好的环境。
